1. Как помочь первокласснику адаптироваться к школе
2.Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
3.Ваш ребенок- пятиклассник
4.Школьная тревожность ученика
5.Трудности подросткового возраста
6.Как уберечь ребенка от компьютерной зависимости
7.Мой ребенок становится трудным
8.Родители и дети- поиски взаимопонимания
9.В мире вредных привычек
10.Агрессивность детей и подростков
11.Самооценка подростка
12.Как развивать самостоятельность детей при подготовке домашних заданий
13.Влияние семейного воспитания на личность ребенка
14.Как помочь ребенку наладить взаимоотношения в классе
15. Гиперактивный ребенок в школе и дома.

16.Подростки- проблемы в общении со сверстниками и их решение.
17.Успешный ребенок или как воспитать лидера.
18.Ребенок ругается матом- что делать?
19.Страх неудачи у детей школьного возраста.
20.Как помочь ребенку учиться.
21.О половом воспитании подростка.
22.Строгое воспитание или вседозволенность.
23.Как побороть страх отвечать у доски.
24.Воспитание старшеклассника.
25.Роль положительного примера родителей.
26.Учим детей управлять гневом.
27.Роль родителей в детской дружбе.
28.Как наладить общение с ребенком.
29.Роль папы в воспитании детей.
30.Как помочь ребенку завести друзей.
31.Дети и карманные деньги.
32.Влияние телесных наказаний на умственные способности ребенка.
33.Телесные наказания и их последствия.
34.Словесные наказания.
35.Родительский авторитет.

36. Последовательность в методах воспитания.
37.Как правильно научиться распределять свое время и научить этому ребенка.
38.Психическое здоровье ребенка.
39.Экзаменационный стресс.
40.Как избавиться от комплексов и заниженной самооценки.
41. Школьная фобия.
42.Психическая подготовка к ЕГЭ, экзаменам.
43.Школьный стресс.
44.Кризис взросления младшего школьника.
45.Трудности адаптации первоклассника в школе.
46. Школьная тревожность.
47.Агрессия, жестокость, суицид в мире детей.
48.Развитие внимания младших школьников.
49.Формирование учебной мотивации.
50.Детские страхи.

51. Дети и телевизор.
52.Молодежные субкультуры.
53.Компьютерная и игровая зависимость у детей и подростков.
54.Чтбы учение было в радость.
55.Почему ребенок плохо учится?
56.Развитие самосознания и адекватной самооценки подростка.
57.Взаимодействие семьи и школы.
58.Особенности подросткового возраста.
59. Причины негармоничного личностного развития ребенка.
60.Девианстное поведение подростков.
61. Психологическая готовность к школе и характеристика факторов, влияющих на успешность обучения.
62. Педагогика наказания.
63. Проблемные дети- проблема воспитания.
64.Неусидчивый ребенок.
65.Семейное насилие над детьми, как психолого - педагогическая проблема.
66. Как построить свои отношения с детьми, чтобы найти золотую середину?
67. Правила поведения взрослого при воспитании детей.
68.Влияние семьи на формирование и развитие психосоматических заболеваний.
69.Причины школьной неуспеваемости.
70. Большие комплексы маленьких детей.

Выступление на общешкольном родительском собрании на тему: «Первые шаги ребёнка в школе»

Цель выступления на общешкольном родительском собрании : создание условий для включения родителей первоклассников в процесс внедрения ФГОС, вовлечь в жизнь классного коллектива не отдельных родителей, а каждую семью, формировать активную педагогическую позицию родителей, повышать воспитательный потенциал семьи.
Задачи выступления на общешкольном родительском собрании : познакомить родителей друг с другом, системой работы, познакомить с трудностями перехода ребенка к школьной жизни и дать рекомендации и практические советы по успешной адаптации первоклассников.

Ход родительского собрания.

Здравствуйте, уважаемые родители! Тема моего выступления: "Первые шаги ребёнка в школе».
- Что же значит быть готовым к школе? Готовность ребёнка к обучению в школе не означает, что ваш ребенок должен уметь читать, писать и считать. Готовность ребёнка к обучению в школе означает, что ваш ребенок должен быть готовым всему научиться.
- Время летит быстро. Еще вчера ваш ребенок сделал свой первый шаг, а завтра он станет учеником.
С первого сентября у ваших детей все по-новому: уроки, учительница,одноклассники. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами - один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться - значит учить самих себя. -
- Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеемся, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.
Школьная жизнь - непростой период как для ребенка, так и для родителей. Ребенок должен научиться стать школьником, а родители – стать родителями школьника.
- Предлагаю вашему вниманию небольшой тест. (Тест для родителей «Готов ли ваш ребёнок к школе?».)
- Сейчас вам нужно будет ответить на несколько вопросов, если вы согласны – ставите один балл, не согласны – ноль баллов.
1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?
2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
3. Может ли ваш ребёнок в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?
4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?
5. Умеет ли ваш ребёнок связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?
6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?
7. Может ли он назвать заданное существительное во мн. числе?
8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?
9. Считает ли ребёнок до десяти в прямом и обратном порядке?
10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?
11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?
13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?
14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок, т.е. собирать пазлы?
15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?
16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши?
17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.
- Подсчитайте, пожалуйста, количество верных ответов.
- Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок полностью готов к школьному обучению. Если, в дальнейшем, у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.
- Если у вас 10-14 утвердительных ответов - вы на верном пути. За время занятий ребёнок многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.
- В том случае, если количество утвердительных ответов 9 и меньше, вам следует уделять больше времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача - систематически заниматься с ребёнком, тренироваться в выполнении различных упражнений.
- Переход к школьной жизни - один из ключевых моментов в психическом развитии ребёнка. Это серьезное испытание для детей, связанное с резким изменением всего образа жизни. На ребенка в этот период ложится большая физическая и эмоциональная нагрузка. Задумайтесь, во время обучения в школе ребёнок испытывает перегрузки сравнимые с теми, которые испытывают космонавты во время полёта в космос. Вот почему так важно грамотно провести период адаптации ребенка к школе.
- Процесс адаптации к школе идет по двум направлениям:
Психологическая адаптация или привыкание, приспособление ребенка к новой школьной жизни. Этот процесс проходит у каждого по-своему, сроки могут различаться у разных детей, нередко в течение всего первого учебного года.
Освоение организационных навыков и умений для учебы в школе: принятие им нового режима дня, нового окружения, новых правил поведения и общения, а также определение себя относительно окружающих взрослых (педагогов) и одноклассников, организация обратной связи с учителем…
- Как пройти период адаптации к школе без стрессов?
- Постарайтесь привить своему ребенку элементарные навыки по самообслуживанию. Если первоклассник умеет сам одеваться, сможет переодеться в спортивную форму на урок физкультуры, знает, как сложить свои вещи, то ему, несомненно, будет легче влиться в школьную жизнь.
- Важно, чтобы дети соблюдали режим дня. От этого зависит работоспособность детей, их настрой на работу, готовность к восприятию нового материала. Если ребенок не выспался, ему трудно высидеть 3-4 урока, работать, отвечать на вопросы, выполнять непривычные для него требования. Первокласснику необходимы 9-10 часов сна.
- В первом классе домашние задания не задаются. Они носят рекомендательный характер. Некоторые родители против любых заданий на дом, игнорируют советы учителя серьезнее относиться к учёбе. Но если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был успешен в школе, вместе с ребенком просматривайте материал учебника, спрашивайте у ребенка: «Что нового ты узнал сегодня?».
- Как логопед могу сказать, что основная трудность в овладении процессом письма у младших школьников – слабое развитие мелкой моторики.
- Для развития мелкой моторики помогут такие упражнения:
- штриховка;
- обведение рисунков по контуру;
- раскрашивание;
- лепка;
- аппликации; оригами;
- собирание бусин на нитку, бисероплетение; завязывание шнурков.
- Как же научить ребенка учиться?
- Родители, которые предоставляют ребенку начальной школы полную самостоятельность в подготовке домашней работы, также неправы, как и те, что проявляют чрезмерную опеку. Ваша задача заключается в том, чтобы проконтролировать объем и качество выполнения задания ребенком, обеспечит ему хорошие условия для работы. Это и рабочее место (стол, комната, и соблюдение распорядка дня, и помощь в определении последовательности в работе). - Очень важно, чтобы вы старались объяснить непонятное, а не выполнять задание за ребенка.
- Очень быстро школа для ребенка становится вторым домом. Для него важно все, что происходит в школьной жизни. Ребенку хочется, чтобы и родители узнали об успехах, неудачах, ведь ребёнок старается учиться не для себя, а принести свои достижения маме и папе. Если ребенок увидит Ваш неподдельный интерес к школе, к своим успехам, то он и в будущем будет делиться с Вами своими радостями и переживаниями. Поэтому, старайтесь узнавать у ребенка все школьные новости: что делали, о чем говорили, как ты себя чувствовал, работал. Не ругайте из-за мелочей, поддерживайте детей. Расскажите о себе, как вы пошли в школу, о чем переживали, о своих неудачах и победах. Ребенку это очень интересно, может быть, он посмотрит на свою проблему другими глазами.
- И закончить своё выступление, я хотела бы такими словами:
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным.
Если ребенок растет в упреках, он учится жить чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать.
Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Если ребенка высмеивают, он учится быть замкнутым.
Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в мире.
- Помните, дети – наше зеркало, поэтому чаще смотрите в глаза друг другу.
- Спасибо за внимание!

«Семья и школа – партнеры в воспитании и обучении детей».

Педагогика должна стать наукой для

всех – и для учителей, и для родителей.

В.А. Сухомлинский

Воспитание детей - старейшее из человеческих дел. В древности его считали самым трудным из всех занятий, называли искусством. Сегодня мы черпаем познания в вопросах взаимодействия организованного и семейного воспитания в истоках народного творчества и сочинениях просветителей, которые много внимания обращали на роль родителей в воспитании детей, на принципы семейного воспитания.

Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу. В современном понимании процесс воспитания это именно эффективное взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели.

Воспитательный процесс имеет ряд сложностей:

Сложность воспитательного процесса состоит в том, что его результаты не так явственно ощутимы и не так быстро обнаруживают себя, как, например, в процессе обучения.

Сложность воспитательного процесса обусловлена и тем, что он очень динамичен, подвижен и изменчив.

Для полноценного прохождения процесса воспитания и формирования личности ребёнка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися, самими учащимися, школой и семьёй в целом.

Совместная работа школы с родителями по воспитанию и образованию детей – актуальная проблема.

Школа – вне семейный социальный институт, образовательное и воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители.

Здесь начинается систематическое педагогическое просвещение.

Образовательное учреждение повышает эффективность:

нравственного воспитания и развития;

трудового воспитания и развития;

умственного воспитания и развития;

физического воспитания и развития;

художественного воспитания и развития.

Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий.

Условия в семье и в образовательном учреждении не должны отличаться друг от друга! Семья – важнейший институт социализации подрастающего поколения.

Какую бы сторону развития ребёнка мы ни взяли, всегда окажется, что решающая роль в его эффективности на том или ином этапе играет семья.

И. Брандт сказал: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому».

Сегодня семья - важнейший фактор развития личности.

Здесь ребенок рождается, здесь он получает первоначальные знания о мире и первый жизненный опыт. Семья – и первая школа чувств, и среда обитания, и защита в бурном житейском море. Особенностью семейного воспитания является и тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трёх, а иногда и четырех поколений.

А это значит – различные ценностные ориентации, различные критерии оценок жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, убеждения, что и позволяет создавать определенные традиции.

Семейное воспитание органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека. В семье ребенок включается в жизненно важные виды деятельности, проходит все ее этапы: от элементарных попыток (взять в руки ложку, вбить гвоздь) до сложнейших социально, личностно значимых форм поведения. Семейное воспитание имеет также широкий временный диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года. Влияние родителей на развитие ребенка очень велико.

Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов.

Деятельность по организации сотрудничества семьи и школы может привести к положительным результатам только тогда, когда она будет начата уже с первого класса и продолжена в течение всего периода обучения.

Выступление на родительском собрании

«Содружество семьи и школы - важное условие в воспитании личности ребенка

1слайд.

Семья во все времена была и будет одним из основных институтов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества. Она дает человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как себя надо вести.

2слайд.

Семья и школа - это берег и море. На берегу, ребенок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа... Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега...

3слайд.

Какие бы задачи общество ни ставило перед школой, без помощи и поддержки родителей, их глубокой заинтересованности, их знаний, процесс воспитания и обучения не даст необходимого результата. Создание позитивного микроклимата в семье - залог успешного и гармоничного развития ребенка, один из основных факторов успешного взаимодействия семьи и школы.

Сегодня наблюдается тенденция снижения внимания родителей к воспитанию детей, сокращение времени на их общение с детьми. И все же семья по-прежнему остается необходимой средой полноценного развития и успешного социального становления ребенка.

Все мы родом из детства: в семье формируется характер, появляются друзья, складываются взаимоотношения с близкими, вырабатываются нормы поведения. Семья – это тот маленький мир, с которым человек связан всю жизнь.

Поэтому так необходимо учить детей искусству создания домашнего очага, умению хранить его тепло, умению общаться со взрослыми и со сверстниками. Недаром русская пословица гласит: «Ребенок учиться тому, что происходит у него в дому.

4слайд.

Школа всегда стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы вместе с нею максимально реализовать все способности ученика.

На первом месте во взаимоотношениях школы и семьи должно быть стремление сделать шаг навстречу друг другу, стать единомышленниками.

5слайд.

Сегодня каждый творчески работающий педагог не мыслит результативности своей работы без содружества семьи и школы. От этого во многом будет зависеть, какими вырастут наши дети. Чем больше вложить, тем лучше результат.

Мы стараемся сделать родителей своими союзниками. Только совместными усилиями, дополняя и поддерживая друг друга, родители и школа могут достигнуть желаемых результатов в обучении и воспитании детей.

6слайд.

Огромное значение в воспитании ребенка играет то, насколько сильна связь школы и семьи. Часто те нравственные ценности, которые прививаются в школе, стираются в результате негативного воздействия семьи.

Работа с родителями – это трудный экзамен, который достойно выдержать обязаны обе стороны: и учитель, и родители. От этого во многом будет зависеть, какими вырастут наши дети.

Родители – главные социальные партнёры школы.

Каждая школа уделяет много внимания работе с родителями. Задачи и формы работы одинаковые почти у всех. Ведь новое это хорошо забытое старое.

7слайд- 8 слайд

Что дает партнёрства между семьёй и образовательным учреждением?

Знания в предметных областях

Развитие общеучебных и социальных навыков

Рост самоуважения

Психологическая комфортность

Обретение новых материальных ресурсов для реализации новых образовательных проектов

Соблюдение этических норм и договорённостей

Поддержку и доверие.

9 слайд

В классе довольно часто можно привлечь родителей, например, к внеклассному мероприятию, для организации экскурсий, приветствуется выступление на уроке родителей, как специалистов, по изучаемой проблеме и многое другое. Но…все родители очень разные, отношение их к педагогам, школе, своим детям также различное.

В классе ведется целенаправленная работа по привлечению родителей в воспитательный процесс. Как правило, в классе всегда есть родители, которые успешно выполняют воспитательные функции не только по отношению к своему ребенку, но и другим учащимся - они и становятся действующим активом. Эти родители берут на себя оказание содействия, помощи учителям в работе с детьми, другими семьями.

10 слайд

Другая часть – “пассивный” актив, т.е. те родители, которые могут и участвуют во взаимодействии со школой при некотором стимуле

11 слайд

Оставшаяся часть - пассив - родители, которые не желают или не могут по объективным причинам участвовать совместно со школой в воспитательном процессе.

12 слайд

Взаимодействие семьи и школы повышает воспитательный потенциал.

Огромна работа социального педагога, педагога-психолога с социальными семьями.

Созданы условия для проведения мероприятий, которые помогают родителям и детям лучше понять и принять друг друга. Всю воспитательную работу мы ведём в нескольких направлениях:

13-15 слайды

Патриотическое : классные часы, диспуты, беседы на тему наша Родина: её прошлое, настоящее и будущее, «Я – гражданин» по информированию детей об их правах и обязанностях, смотры патриотической песни, проведение военно-патриотической игры «Зарничка», праздники к красным датам календаря.

На любых мероприятиях приятно видеть родителей, которые поддерживают своих детей.

13-15 слайды

Трудовое: привитие кулинарных навыков через обучение детей приготовлению несложных блюд, привитие навыков самообслуживания через организацию дежурства по классу, уборке школьной территории, изготовление подарков своими руками в разных техниках исполнения.

16-17 слайды

Правовое: классные часы, диспуты, беседы на тему «Я – гражданин» по информированию детей об их правах и обязанностях, информирование инспекторами ДПС о правилах дорожного движения, вручение светоотражающих элементов ученикам 1 класса.

18-19 слайды

Интеллектуальное: участие в образовательных конкурсах «Вундекинд», «Ёж», «Слон», занятия во внеурочной деятельности, участие в школьных, районных, зональных, краевых исследовательских конференций

20- слайд

Спортивное: участие в спортивных конкурсах, весёлых стартах, проведение летнего отдыха детей в пришкольном лагере

21- 23слайды

Художественно – эстетическое : проведение классных и общешкольных мероприятий, сотрудничество с детским садом, с сельским домом культуры, участие в окружных творческих выставках

Благодаря этим мероприятиям дети получают любовь и уважение, родители привязанность к своим детям.

24- слайд

Необходимым условием правильного воспитания является тесный контакт между семьёй и школой, взаимное уважение и взаимопонимание между учителем и родителями.

Если родители уважают школу и прислушиваются к советам учителей, подни­мают в глазах детей авторитет школы и преподавателей,- дети лучше учатся, стара­тельно выполняют свои обязанности перед школой. Таких детей легче воспитывать и родителям, и школе.

Один из видов связи со школой – это ежедневный просмотр родителями дневников и подписывание его в конце недели, чтобы быть в кур­се дела и своевременно реагировать на каж­дую неудовлетворительную оценку и каждое замечание учителя. В распоряжении родителей есть много способов узнать о всех сторонах жизни своего ребёнка, например посещение школы, открытых уроков, проводимых учителем, индивидуальные беседы с учителем, общение через соц. сети интернет. Это и посещение родительских собраний, как классных, так и общешкольных, на которых решается ряд насущих проблем и идёт информирование родителей о всех проводимых мероприятиях класса и школы в целом.

25- слайд

Какими нас родителей хотят видеть нас дети?

26- слайд

А как выглядим мы, родители в глазах наших детей?

27-29 слайд

Без сомнения, школа хочет поддерживать открытые и тесные связи с семьями. Сейчас учителя не могут обойтись без помощи родителей, без разнообразного сотрудничества на различных уровнях.

30- слайд

Воспитать и развить нравственные потребности – главнейшая задача родителей. Для её успешного решения необходимо осознавать важность нравственного воспитания детей в семье; родители должны развивать сами в себе нравственные потребности, осознать важность этой задачи для самих себя, а также чётко представлять себе, как и какими методами формировать в детях нравственные качества.

31- слайд

Содружество семьи и школы должно работать в интересах ребёнка, разделяя ответственность за его обучение, воспитание и развитие

Темы для выступления психолога

на родительских собраниях
Нередко бывает очень сложно придумать название темы выступления перед родителями учащихся. Ниже прелагаю названия тем для выступлений перед родителями. Со временем выложу материалы по данным темам на сайте и опубликую новые.

1."Значение режима дня для семьи в воспитании детей и подростков"

2."Воспитание трудовых навыков". Маленькое дело лучше большого безделья: Результаты анкетирования. Самообслуживание в школе и дома. Труд необходимость или обязанность? Выставка поделок.
3."Большая семья. Радости и трудности"
4."Требовательная любовь к детям"
5."Роль личного примера в воспитании детей". Влияние личного примера и авторитета на формирование личности ребёнка. Виды ложного авторитета родителей. Роль бабушек и дедушек в воспитании . Воспитание у детей и подростков любви и уважения к родителям, старшим членам семьи.
6."Культура поведения закладывается в семье"
7."ЗОЖ семьи - залог здоровья ребёнка". Понятия физического, психического и духовного здоровья: их взаимосвязь. Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья.
8."Здоровый ребёнок - здоровое общество". Основы формирования у ребёнка навыков здорового образа жизни. Гигиена подростков. Курение и спорт - понятия несовместимые . Профилактика вредных привычек.
9."Доброта. Учить ребёнка быть добрым".
10."Воспитание воли в семье". Формирование основных черт характера. Особенности волевой деятельности и мотивации. Эмоционально волевое воспитание.
11."Влияние семейного воспитания на формирование личности ребёнка". Отец и мать - первые воспитатели детей. Роль матери в семье. Роль отца в семейном воспитании. Особенности влияния отца на сыновей и дочерей. Причины устранения отца от воспитания детей.
12."Особенности подросткового возраста. Формирование самосознания". Возможные "кризисы" подросткового возраста.
13."Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте. Их исследование". Влияние телевидения, компьютерных игр, рекламы, социального окружения.
14."Стрессы в вашей жизни и в жизни ваших детей . Как с ними бороться".
15."Занятость в свободное время. Досуг детей и подростков". Свободное время и его роль в формировании личности. Дети и ТВ, дети и улица, дети и компьютерные игры.
16."Половое воспитание подростков". Особенности психофизиоло-гического развития мальчиков и девочек. Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками.
17."Эстетическое воспитание в семье". Связь эстетического воспитания с умственным , трудовым и физическим воспитанием. Роль семьи в эстетическом воспитании. Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в различных кружках и секциях.
18."Агрессивность детей и подростков". Влияние ТВ, рекламы, компьютерных игр, социального окружения, неправильных методов воспитания на возникновение агрессивности.
19."Секретный мир наших детей". Свободное время школьника. Анализ анкет. Ребёнок на улице. Компьютерные салоны. Влияние компьютерных игр на психику ребёнка. "Интересные" места для игр.
20."Влияние семейного воспитания на формирование личности умственно-отсталого ребёнка". Влияние на детей материально-бытовых условий, взаимоотношений между родителями. Трудности и ошибки семейного воспитания, их причины и пути устранения.
21."Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье". Убеждение и требование как средства организации жизни ребёнка. Поощрения и наказания. Последовательность и строгость в воспитании детей и подростков .
22."Авторитет родителей. Из чего он складывается"
23."Алкоголизм взрослых и детей"
24."Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте. Их исследование"
25."Стрессы в вашей жизни и в жизни детей. Как с ними бороться"
26."Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня".
27."Влияние учебной деятельности на организм ребёнка. Признаки утомления. Предупреждение развития заболеваний у школьников".
28."Секретный мир наших детей". Свободное время школьников Анализ анкет. Ребёнок на улице. "Интересные" места для игр. Почему дети строят "штаб" или "шалаш" и другое.
29."Воспитание привычек у детей". Подражательность, эмоциональность и впечатлительность детей. 30."Семья и её влияние на ребёнка"
31."Факторы, влияющие на психологическое благополучие ребёнка в семье"
32."Ритмы жизни"
33."Если отношения с ребёнком вышли из-под контроля"
34."Когда в товарищах согласья нет ..."

Каталог: olderfiles
olderfiles -> Учебно-методическое пособие по аспекту «Устная речь» для студентов III курса факультета английского языка
olderfiles -> Программа предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся первого, пятого и десятого классов к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического здоровья школьников